北京10月15日電(記者 邵萌)目前，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革正加速演進，拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)成為社會關注的重點議題和發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的迫切需要。

　　何謂拔尖創(chuàng)新人才？為拔尖創(chuàng)新人才培厚土壤，高校應怎樣作為？面對人工智能時代變革與未來社會發(fā)展需求，該如何找到自己的價值和核心定位？日前，在2024高等教育國際論壇年會期間，記者專訪了中國科學院院士、蘭州大學原校長嚴純?nèi)A。

　　“拔尖創(chuàng)新人才并非特定類型、統(tǒng)一標準”

　　談到拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，或許有人會認為是熱門專業(yè)人才培養(yǎng)、掐尖培養(yǎng)或者“一套標準框到底”式的人才培養(yǎng)。嚴純?nèi)A表示，拔尖創(chuàng)新人才不是特定類型、統(tǒng)一標準的某類人才，而是不同類型、不同特點的創(chuàng)新人才。

　　“每個人都有其專長，有人邏輯思維強，有人形象思維能力強，有人語言能力強，假如想讓一個人集萬千優(yōu)點于一體，那是可遇而不可求的?！眹兰?nèi)A說。

　　這就對學校教育提出了新的要求。嚴純?nèi)A認為，構建多樣化的教育形態(tài)、多元化的評價體系，分析學生本身的能力、特長、理想目標以及國家和行業(yè)的需求，以問題和需求作為驅(qū)動源，從中歸納出學生所需要的知識和實踐能力加以培養(yǎng)，才能培養(yǎng)出有特色的拔尖創(chuàng)新人才。

　　在他看來，教學內(nèi)容和教學方法的重組和重構并不是全盤的否認或全盤的更新，而是能夠逐步將一些最新的、正確的并且具有啟發(fā)性的知識注入到新的課程體系當中，也就是常教常新，常新才能常教。

　　“未來的好大學，絕不會是千校一面”

　　高校既是人才培養(yǎng)的主要力量，同時也是科技創(chuàng)新，特別是基礎研究創(chuàng)新的策源地。

　　“之所以現(xiàn)在的大學各位都比較累，就是因為每個大學都要做研究型大學，這沒錯，但在做研究型大學的時候，有幾件事是不能忘掉的。第一，每一個大學首先都是知識傳授和知識創(chuàng)造的結合點，第二，我們的學生適應的需求在哪兒？有些學校沒有想這個事情。”嚴純?nèi)A提醒道。

　　他進一步指出，這就促使綜合性院校依據(jù)自己的特點，把拔尖人才培養(yǎng)驅(qū)動的一些知識的重構，以及知識的傳授和知識的創(chuàng)造來重新考慮。

　　“到現(xiàn)在為止，全世界沒有一所大學敢說已經(jīng)完成了這一步，都在嘗試?？梢哉f誰要是能夠走在前列，它一定是個好大學。”嚴純?nèi)A說，未來的好大學，一定是有不同特色的，絕不會千校一面。

　　“人工智能的沖擊，躲是躲不過的”

　　面對人工智能時代變革與未來社會發(fā)展需求，如何找到自己的價值和核心定位？

　　嚴純?nèi)A表示，人工智能對于文科、理科、工科、農(nóng)科、醫(yī)科等所有的學科都同樣具有沖擊性，這樣的沖擊，躲是躲不過的，這是一個必然趨勢。我們必須主動應變，要主動運用它，駕馭它。駕馭它最好的辦法就是先理解，并且能學習，因為千萬人的嘗試、實踐就能夠形成一個大規(guī)模的趨勢。

　　他指出，對大學來說，最大的挑戰(zhàn)就是如何能夠培養(yǎng)自己的學生，讓他們能夠活學活用。人工智能也需要基于某一個垂直領域的知識，學生得知道這樣的基本的知識和技術，以及與自己的學科最相近的需求。

　　關于人工智能的發(fā)展是否影響就業(yè)的問題，嚴純?nèi)A認為，這就要看哪些屬于高度重復性的工作，也就是機械性的工作。類似于這樣的一些專業(yè)，今后需要的人會少，但并非不需要人，因為人是制定規(guī)則的。

　　“不必過于驚慌，也不必覺得是不是今后有了無人機了，快遞就都沒了？是不是有了線上購物未來，就沒有線下的實體店了？實際上不完全是。”嚴純?nèi)A認為，關鍵在于學生在這個垂直的領域當中，能不能用大學所學到的知識，看透、看穿，而且還看到發(fā)展的趨勢，這就是大學跟中學不一樣的地方。

　　正如他在采訪最后所說的：“中小學是知其然，到了大學是知其所以然，現(xiàn)在的大學不僅要知其所以然，而且還要知未然。”(完)