北京10月26日電 今天，2024年北京市數(shù)字教育工作推進(jìn)會(huì)召開(kāi)，正式發(fā)布《北京市教育領(lǐng)域人工智能應(yīng)用指南》，明確人工智能在教育領(lǐng)域應(yīng)用規(guī)范，指導(dǎo)學(xué)校、師生穩(wěn)妥、有序地開(kāi)展應(yīng)用實(shí)踐。該指南也是由北京市教育行政主管部門(mén)委托研制并發(fā)布的首份教育領(lǐng)域人工智能應(yīng)用指南。
引導(dǎo)規(guī)范29個(gè)典型場(chǎng)景學(xué)校教育關(guān)鍵領(lǐng)域全覆蓋
《北京市教育領(lǐng)域人工智能應(yīng)用指南(2024年)》(以下簡(jiǎn)稱《指南》)由北京市教委委托，北京教育科學(xué)研究院牽頭，聯(lián)合北京師范大學(xué)、北京智源人工智能研究院共同研制，旨在對(duì)學(xué)校教育應(yīng)用人工智能進(jìn)行引導(dǎo)和規(guī)范，為教育工作者提供系統(tǒng)化的指導(dǎo)，幫助他們將新技術(shù)更好地融入到教學(xué)與管理中。
《指南》明確了以“智”助教、以“智”助學(xué)、以“智”助評(píng)、以“智”助育、以“智”助研、以“智”助管等六大重點(diǎn)應(yīng)用領(lǐng)域，全面涵蓋了人工智能在學(xué)校教育中的所有關(guān)鍵應(yīng)用層面。對(duì)六大重點(diǎn)應(yīng)用領(lǐng)域中的29個(gè)典型場(chǎng)景提出了引導(dǎo)和規(guī)范，確保人工智能技術(shù)在教學(xué)、管理、科研等各個(gè)環(huán)節(jié)中充分發(fā)揮作用，為教育工作者提供明確的操作框架，使復(fù)雜的技術(shù)應(yīng)用變得易于實(shí)踐。
AI學(xué)伴協(xié)助規(guī)劃學(xué)習(xí)路徑、語(yǔ)言學(xué)習(xí)助手助力口語(yǔ)聽(tīng)力技能提升、利用人工智能提供個(gè)性化學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、以VR模擬模擬身臨其境的學(xué)習(xí)體驗(yàn)……在以“智”助學(xué)方面，《指南》強(qiáng)調(diào)，學(xué)校要圍繞“以學(xué)生為中心”理念，積極利用人工智能技術(shù)助力學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)、研究和實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生在不同學(xué)習(xí)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)能力和探索性、創(chuàng)新性思維發(fā)展。
在人工智能技術(shù)賦能教學(xué)方面，《指南》提出，學(xué)校可以為教師提供智能教學(xué)助手，在智能課程設(shè)計(jì)、智能備課、個(gè)性化教學(xué)、智能課堂管理、智能教學(xué)分析、智能作業(yè)批閱、智能輔導(dǎo)答疑、智能學(xué)情分析等應(yīng)用場(chǎng)景方面開(kāi)展實(shí)踐探索，提升教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教師工作提質(zhì)增效減負(fù)。
《指南》還引導(dǎo)學(xué)校利用人工智能構(gòu)建面向師生的多元化評(píng)價(jià)體系；積極利用人工智能技術(shù)在智能閱讀、智能體育訓(xùn)練、智能美育教育、個(gè)性化心理支持等方面開(kāi)展實(shí)踐探索；借助人工智能積極構(gòu)建新型智能教研生態(tài)；利用人工智能實(shí)現(xiàn)多模態(tài)、全景式、動(dòng)態(tài)化的校園智能化管理。
凸顯“批判性使用”強(qiáng)調(diào)技術(shù)應(yīng)用“以學(xué)生為中心”
《指南》對(duì)學(xué)校的教育人工智能應(yīng)用作出規(guī)范要求，包括：不得使用人工智能危害國(guó)家安全和利益、損害國(guó)家形象或宣揚(yáng)法律法規(guī)禁止的內(nèi)容，不得違背基本的教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心成長(zhǎng)規(guī)律。全面了解生成式人工智能的風(fēng)險(xiǎn)、局限性與不足，嚴(yán)格保護(hù)個(gè)人私、敏感信息和涉密信息。未成年人要在教師或家長(zhǎng)的許可和引導(dǎo)下，適度使用生成式人工智能。及時(shí)干預(yù)學(xué)生沉迷或接觸不良人工智能產(chǎn)品的情況，主動(dòng)告知監(jiān)護(hù)人，推動(dòng)家校社協(xié)同，共同引導(dǎo)學(xué)生正確使用人工智能技術(shù)。加強(qiáng)人工智能通識(shí)教育，鼓勵(lì)高校探索利用數(shù)字人、智能體等人工智能技術(shù)開(kāi)設(shè)相關(guān)課程。
推進(jìn)會(huì)上，北京教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)馮洪榮對(duì)《指南》進(jìn)行了發(fā)布。馮洪榮表示，《指南》特別強(qiáng)調(diào)了“加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，戰(zhàn)略先行；加強(qiáng)通識(shí)教育，教師先行；聚焦核心場(chǎng)景，試點(diǎn)先行；重視安全發(fā)展，規(guī)范并行”的應(yīng)用策略。“無(wú)論技術(shù)如何發(fā)展，教育的核心始終是人的發(fā)展。
馮洪榮說(shuō)，在《指南》的研制過(guò)程中，充分考慮了人工智能技術(shù)對(duì)不同年齡段學(xué)生的影響，確保技術(shù)應(yīng)用的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。人工智能應(yīng)用應(yīng)立足于學(xué)生的全面發(fā)展，其價(jià)值在于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入更深層次的思維，促進(jìn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新能力的提升。同時(shí)，《指南》強(qiáng)調(diào)了批判性使用人工智能的理念。教育系統(tǒng)應(yīng)成為人工智能技術(shù)的引領(lǐng)者，通過(guò)合理使用人工智能，確保它成為教育創(chuàng)新的助推器，而非束縛學(xué)生思維的工具。人工智能是實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教育發(fā)展的重點(diǎn)工具，但其使用方式應(yīng)始終圍繞學(xué)生個(gè)性化發(fā)展、教師專業(yè)成長(zhǎng)和教育質(zhì)量的提升展開(kāi)。
啟動(dòng)“數(shù)據(jù)集”“測(cè)試場(chǎng)”建設(shè)賦能大模型更“懂教育”
作為《北京市教育領(lǐng)域人工智能應(yīng)用工作方案》(以下簡(jiǎn)稱《工作方案》)的重點(diǎn)內(nèi)容，此次發(fā)布的《指南》是北京市打造“人工智能+教育”標(biāo)桿應(yīng)用工程，建立教育領(lǐng)域人工智能應(yīng)用的政策監(jiān)管體系的關(guān)鍵舉措之一。推進(jìn)會(huì)上，北京市委教工委委員、市教委副主任張耀天對(duì)《工作方案》進(jìn)行了解讀。
當(dāng)天，北京市委教工委副書(shū)記、市教委主任李奕與相關(guān)單位負(fù)責(zé)人共同啟動(dòng)了北京市教育領(lǐng)域人工智能高質(zhì)量數(shù)據(jù)集和人工智能應(yīng)用測(cè)試場(chǎng)的建設(shè)。
啟動(dòng)建設(shè)后，高質(zhì)量數(shù)據(jù)集將致力于研發(fā)教育領(lǐng)域人工智能數(shù)據(jù)運(yùn)營(yíng)平臺(tái)，并圍繞“五育并舉”提取具有育人特色的知識(shí)體系、專業(yè)術(shù)語(yǔ)、算法規(guī)則和表達(dá)邏輯，在北京數(shù)據(jù)基礎(chǔ)制度先行區(qū)內(nèi)，建立大模型預(yù)訓(xùn)練“沙盒”，為教育領(lǐng)域大模型落地應(yīng)用提供有力的數(shù)據(jù)支撐。人工智能應(yīng)用測(cè)試場(chǎng)將模擬真實(shí)場(chǎng)景開(kāi)展測(cè)評(píng)，形成符合教育教學(xué)規(guī)律的智能教育通用評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，加快推動(dòng)全市教育領(lǐng)域人工智能大模型的合規(guī)準(zhǔn)入，并定期對(duì)人工智能產(chǎn)品進(jìn)入學(xué)校后的動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)，營(yíng)造健康有序的應(yīng)用氛圍。(完)